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This Concept Map, created with IHMC CmapTools, has information related to: Estructura pedagógica del capítulo 9, Proceso de investigación cuantitativa subtemas • Definir la forma idónea de recolectar los datos de acuerdo con el planteamiento del problema y las etapas previas de la investigación. • Seleccionar o elaborar uno o varios instrumentos o métodos para recolectar los datos requeridos. • Aplicar los instrumentos o métodos. • Obtener los datos. • Codificar los datos. • Archivar los datos y prepararlos para su análisis por computadora., c.- ejemplos: 1. intento por establecer el dominio de contenido de una variable. Pág. 202 2. validez de constructo Pág. 203 3. posible multirrespuesta Pág. 218,219 4. Preguntas abiertas Pág. 221 5. Preguntas para variables con distintas dimensiones o componentes Pág.223 6. Modalidad de cuestionamientos múltiples Pág. 224. 7. Las preguntas no habrán de inducir las respuestas. pág. 226 8. Carta introductoria pág.228 9. cuestionario por secciones de preguntas y utilizan un formato horizontal. pag. 233 conceptos básicos d.-, 2 y 3 Síntesis y objetivos del aprendizaje al inicio de cada capítulo, a fin de que el lector sepa cuáles son los temas de estudio y lo que se espera de su avance en la revisión del texto. Al terminar el capítulo el será capaz de 1 Visualizar diferentes métodos para recolectar datos cuantitativos. 2 Entender el signifi cado de “medir” y su importancia en el proceso cuantitativo. 3 Comprender los requisitos que toda recolección de datos debe incluir. 4 Conocer los principales instrumentos para recolectar datos cuantitativos. 5 Elaborar y aplicar los diferentes instrumentos de recolección de datos cuantitativos. 6 Preparar los datos para su análisis cuantitativo., b.- un resumen algunos c.- ejemplos: 1. intento por establecer el dominio de contenido de una variable. Pág. 202 2. validez de constructo Pág. 203 3. posible multirrespuesta Pág. 218,219 4. Preguntas abiertas Pág. 221 5. Preguntas para variables con distintas dimensiones o componentes Pág.223 6. Modalidad de cuestionamientos múltiples Pág. 224. 7. Las preguntas no habrán de inducir las respuestas. pág. 226 8. Carta introductoria pág.228 9. cuestionario por secciones de preguntas y utilizan un formato horizontal. pag. 233, Estructura pedagógica del libro guía. Capítulo 9 Contiene 4.- Los mapas conceptuales permiten relacionar de manera fácil los conceptos y puntos relevantes, Estructura pedagógica del libro guía. Capítulo 9 Contiene 1.-Esquema del proceso que se está estudiando, en este caso: "Recolección de datos cuantitativos", a.- un índice tambien b.- un resumen, Estructura pedagógica del libro guía. Capítulo 9 Contiene 2 y 3 Síntesis y objetivos del aprendizaje al inicio de cada capítulo, a fin de que el lector sepa cuáles son los temas de estudio y lo que se espera de su avance en la revisión del texto., 1.-Esquema del proceso que se está estudiando, en este caso: "Recolección de datos cuantitativos" tema Proceso de investigación cuantitativa, g.- sección en la cual los invstigadores invitados opinan sobre los contenidos del capítulo. Dentro del modelo de investigación cuantitativa, la etapa de recolección de los datos resulta de vital importancia para el estudio, de ella dependen tanto la validez interna como externa. yo aporto con mis asociaciones conceptuales del capítulo, d.- un e.- Indice onomástico Pág 603 del libro f.- Indice analítico. Pag. 607 del libro, 4.- Los mapas conceptuales permiten relacionar de manera fácil los conceptos y puntos relevantes para el capítulo 9 mapa Pág. 197, Estructura pedagógica del libro guía. Capítulo 9 Contiene a.- un índice, 2 y 3 Síntesis y objetivos del aprendizaje al inicio de cada capítulo, a fin de que el lector sepa cuáles son los temas de estudio y lo que se espera de su avance en la revisión del texto. 2 Síntesis En el capítulo se analizan los requisitos que un instrumento debe cubrir para recolectar apropiadamente datos cuantitativos: confiabilidad, validez y objetividad. Asimismo, se defi ne el concepto de medición y los errores que pueden cometerse al recolectar datos. A lo largo del capítulo se presenta el proceso para elaborar un instrumento de medición y las principales alternativas para recolectar datos: cuestionarios y escalas de actitudes. Por último, se examina el procedimiento de codificación de datos cuantitativos y la forma de prepararlos para su análisis., e.- Indice onomástico Pág 603 del libro f.- Indice analítico. Pag. 607 del libro una g.- sección en la cual los invstigadores invitados opinan sobre los contenidos del capítulo. Dentro del modelo de investigación cuantitativa, la etapa de recolección de los datos resulta de vital importancia para el estudio, de ella dependen tanto la validez interna como externa.