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This Concept Map, created with IHMC CmapTools, has information related to: Estructura pedagógica del capítulo 17, Proceso de investigación Mixto subtemas Definiciones fundamentales: • Racionalización del diseño mixto. • Decisiones sobre: a) qué instrumentos emplearemos para recolectar los datos cuantitativos y cuáles para los datos cualitativos, b) las prioridades de los datos cuantitativos y cualitativos, c) secuencia en la recolección y análisis de los datos cuantitativos y cualitativos, d) la forma como vamos a transformar, asociar y/o combinar diferentes tipos de datos, y e) métodos de análisis en cada proceso y etapa. • Decisión sobre la manera de presentar los resultados inherentes a cada enfoque., c.- ejemplos: - Modalidad derivada. Pg. 565 - Modalidad Comparativa. Pg. 566 - Diseño explicativo secuencial. Pg. 567 - Diseño de triangulación concurrente. Pg. 570 - Diseño anidado. Pg. 572 - Diseño transformativo. Pg. 578 - Percepción del cliente. Pg. 584 - Ejemplos desarrollados. Pg. 596 conceptos básicos d.-, 2 y 3 Síntesis y objetivos del aprendizaje al inicio de cada capítulo, a fin de que el lector sepa cuáles son los temas de estudio y lo que se espera de su avance en la revisión del texto. Al terminar el capítulo el será capaz de 1 Entender la esencia del enfoque mixto (naturaleza, fundamentos, ventajas y retos). 2 Comprender los procesos de la investigación mixta. 3 Conocer las principales propuestas de diseños mixtos que han emergido., b.- un resumen algunos c.- ejemplos: - Modalidad derivada. Pg. 565 - Modalidad Comparativa. Pg. 566 - Diseño explicativo secuencial. Pg. 567 - Diseño de triangulación concurrente. Pg. 570 - Diseño anidado. Pg. 572 - Diseño transformativo. Pg. 578 - Percepción del cliente. Pg. 584 - Ejemplos desarrollados. Pg. 596, Estructura pedagógica del libro guía. Capítulo 17 Contiene 4.- Los mapas conceptuales permiten relacionar de manera fácil los conceptos y puntos relevantes, Estructura pedagógica del libro guía. Capítulo 17 Contiene 1.-Esquema del proceso que se está estudiando, en este caso: "Los métodos mixtos", a.- un índice también b.- un resumen, Estructura pedagógica del libro guía. Capítulo 17 Contiene 2 y 3 Síntesis y objetivos del aprendizaje al inicio de cada capítulo, a fin de que el lector sepa cuáles son los temas de estudio y lo que se espera de su avance en la revisión del texto., 1.-Esquema del proceso que se está estudiando, en este caso: "Los métodos mixtos" tema Proceso de investigación Mixto, g.- sección en la cual los investigadores invitados opinan sobre los contenidos del capítulo: La perspectiva actual en este siglo XXI, se caracteriza por los siguientes aspectos: • Se articula la aproximación cualitativa a los fenómenos psicosociales con la aproximación cuantitativa. Se posibilita el uso separado o conjunto de la totalidad de métodos y técnicas disponibles enCiencias Sociales. yo aporto con mis asociaciones conceptuales del capítulo, d.- un e.- Indice onomástico Pág 603 del libro f.- Indice analítico. Pag. 607 del libro, 4.- Los mapas conceptuales permiten relacionar de manera fácil los conceptos y puntos relevantes para el capítulo 17 mapa Pág. 593, Estructura pedagógica del libro guía. Capítulo 17 Contiene a.- un índice, 2 y 3 Síntesis y objetivos del aprendizaje al inicio de cada capítulo, a fin de que el lector sepa cuáles son los temas de estudio y lo que se espera de su avance en la revisión del texto. 2 Síntesis En el capítulo se presenta el enfoque mixto de la investigación, que implica un proceso de recolección, análisis y vinculación de datos cuantitativos y cualitativos en un mismo estudio o una serie de investigaciones para responder a un planteamiento del problema. Asimismo, en el capítulo se examinan las características, posibilidades y ventajas de los métodos mixtos. Por otra parte, se introducen los principales diseños mixtos hasta ahora desarrollados: diseños concurrentes, diseños secuenciales, diseños de conversión y diseños de integración. Además, se comentan los métodos mixtos en función del planteamiento del problema, el muestreo, la recolección y análisis de los datos y el establecimiento de inferencias., e.- Indice onomástico Pág 603 del libro f.- Indice analítico. Pag. 607 del libro una g.- sección en la cual los investigadores invitados opinan sobre los contenidos del capítulo: La perspectiva actual en este siglo XXI, se caracteriza por los siguientes aspectos: • Se articula la aproximación cualitativa a los fenómenos psicosociales con la aproximación cuantitativa. Se posibilita el uso separado o conjunto de la totalidad de métodos y técnicas disponibles enCiencias Sociales.