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Este Cmap, tiene información relacionada con: Estructura pedagógica del capítulo 13, g.- Sección en la cual los investigadores invitados opinan sobre los contenidos del capítulo yo aporto con mis asociaciones conceptuales del capítulo, c.- Ejemplo: - Ejemplo 1, Pág.398 - Ejemplo 2, Pág.398 - Ejemplo 3, Pág.398 - Ejemplo 4, Pág.399 - Ejemplo 5, Pág.399 - Ejemplo 6, Pág.400 conceptos básicos d.-, 4. Los mapas conceptuales permiten relacionar de manera fácil los conceptos y puntos relevantes para el capítulo 13, Capítulo 13: Muestreo en la investigación cualitativa contiene 2 y 3 Síntesis y objetivos del aprendizaje al inicio de cada capítulo, a fin de que el lector sepa cuáles son los temas de estudio y lo que se espera de su avance en la revisión del texto., Capítulo 13: Muestreo en la investigación cualitativa contiene 1. Esquema del proceso que se está estudiando, en este caso: "Elección de las unidades de análisis o casos iniciales y la muestra de origen", Capítulo 13: Muestreo en la investigación cualitativa contiene a.- un índice, 2 y 3 Síntesis y objetivos del aprendizaje al inicio de cada capítulo, a fin de que el lector sepa cuáles son los temas de estudio y lo que se espera de su avance en la revisión del texto. síntesis En el capítulo se comentará el proceso para defi nir las unidades de análisis y la muestra iniciales. En los estudios cualitativos el tamaño de muestra no esimportante desde una perspectiva probabilística, pues el interés del investigadorno es generalizar los resultados de su estudio a una población más amplia. Asimismo, se considerarán los factores que intervienen para “determinar” osugerir el número de casos que compondrán la muestra. También se insistiráen que conforme avanza el estudio se pueden agregar otros tipos de unidadeso reemplazar las unidades iniciales, puesto que el proceso cualitativo es más abierto y está sujeto al desarrollo del estudio. Por último, se revisarán los principales tipos de muestras dirigidas o noprobabilísticas, que son las que se utilizan comúnmente en investigacionescualitativas., Proceso de investigación cualitativa Subtemas - Definir las unidades de análisis, y casos iniciales. - Elegir la muestra inicial - Revisar permanentemente las unidades de análisis y muestras iniciales y, en su caso, su redefinición., Capítulo 13: Muestreo en la investigación cualitativa contiene 4. Los mapas conceptuales permiten relacionar de manera fácil los conceptos y puntos relevantes, 2 y 3 Síntesis y objetivos del aprendizaje al inicio de cada capítulo, a fin de que el lector sepa cuáles son los temas de estudio y lo que se espera de su avance en la revisión del texto. objetivos 1 Conocer el proceso de selección de la muestra en la investigación cualitativa. 2 Comprender los conceptos esenciales vinculados con la unidad de análisis y la muestra en estudios cualitativos. 3 Entender los diferentes tipos de muestras no probabilísticas o dirigidas y tener elementos para decidir en cada investigación, cuál es el tipo apropiado de muestra de acuerdo con las condiciones que se presenten durante su desarrollo., b.- un resumen algunos c.- Ejemplo: - Ejemplo 1, Pág.398 - Ejemplo 2, Pág.398 - Ejemplo 3, Pág.398 - Ejemplo 4, Pág.399 - Ejemplo 5, Pág.399 - Ejemplo 6, Pág.400, 1. Esquema del proceso que se está estudiando, en este caso: "Elección de las unidades de análisis o casos iniciales y la muestra de origen" tema Proceso de investigación cualitativa, a.- un índice también b.- un resumen, e.- Índice onomástico, Pág 603 f.- Índice analítico, Pág. 607 una g.- Sección en la cual los investigadores invitados opinan sobre los contenidos del capítulo, d.- un e.- Índice onomástico, Pág 603 f.- Índice analítico, Pág. 607