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This Concept Map, created with IHMC CmapTools, has information related to: Cap 7, Estructura pedagógica del libro guía. Capítulo 7 Contiene 2 y 3 Síntesis y objetivos del aprendizaje al inicio de cada capítulo, a fin de que el lector sepa cuáles son los temas de estudio y lo que se espera de su avance en la revisión del texto., c.- ejemplos: Tipos de diseño de investigación, en las páginas: 123,125,139,142,150,154,155 156 y 160 conceptos básicos d.-, 2 y 3 Síntesis y objetivos del aprendizaje al inicio de cada capítulo, a fin de que el lector sepa cuáles son los temas de estudio y lo que se espera de su avance en la revisión del texto. 2 Síntesis Con el propósito de responder a las preguntas de investigación planteadas y cumplir con los objetivos del estudio, el investigador debe seleccionar o desarrollar un diseño de investigación específico. Cuando se establecen y formulan hipótesis, los diseños sirven también para someterlas a prueba. Los diseños cuantitativos pueden ser experimentales o no experimentales. En este capítulo se analizan diferentes diseños experimentales y la manera de aplicarlos. Asimismo, se explica el concepto de validez experimental y cómo lograrla., Estructura pedagógica del libro guía. Capítulo 7 Contiene a.- un índice, e.- Indice onomástico Pág 603 del libro f.- Indice analítico. Pag. 607 del libro una g.- sección en la cual los investigadores invitados opinan sobre los contenidos del capítulo. El estudiante debe ser un investigador desde el inicio., a.- un índice también b.- un resumen, 1.-Esquema del proceso que se está estudiando, en este caso: "Elección o desarrollo del diseño apropiado para la investigación: experimental, no experimental o múltiple" tema Proceso de investigación cuantitativa, Proceso de investigación cuantitativa subtemas • Precisar el diseño específico, g.- sección en la cual los investigadores invitados opinan sobre los contenidos del capítulo. El estudiante debe ser un investigador desde el inicio. yo aporto con mis asociaciones conceptuales del capítulo, Estructura pedagógica del libro guía. Capítulo 7 Contiene 4.- Los mapas conceptuales permiten relacionar de manera fácil los conceptos y puntos relevantes, 4.- Los mapas conceptuales permiten relacionar de manera fácil los conceptos y puntos relevantes para el capítulo 7 mapa Pág. 119, Estructura pedagógica del libro guía. Capítulo 7 Contiene 1.-Esquema del proceso que se está estudiando, en este caso: "Elección o desarrollo del diseño apropiado para la investigación: experimental, no experimental o múltiple", 2 y 3 Síntesis y objetivos del aprendizaje al inicio de cada capítulo, a fin de que el lector sepa cuáles son los temas de estudio y lo que se espera de su avance en la revisión del texto. Al terminar el capítulo el será capaz de 1 Definir el significado del término “diseño de investigación”, así como las implicaciones que se derivan de elegir uno u otro tipo de diseño. 2 Comprender que en un estudio pueden incluirse uno o varios diseños de investigación. 3 Conocer los tipos de diseños de la investigación cuantitativa y relacionarlos con los alcances del estudio. 4 Comprender las diferencias entre la investigación experimental y la investigación no experimental. 5 Analizar los diferentes diseños experimentales y sus grados de validez. 6 Analizar los distintos diseños no experimentales y las posibilidades de investigación que ofrece cada uno. 7 Realizar experimentos y estudios no experimentales. 8 Comprender cómo el factor tiempo altera la naturaleza de un estudio., b.- un resumen algunos c.- ejemplos: Tipos de diseño de investigación, en las páginas: 123,125,139,142,150,154,155 156 y 160, d.- un e.- Indice onomástico Pág 603 del libro f.- Indice analítico. Pag. 607 del libro