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Este Cmap, tiene información relacionada con: Cap 8- Selección de la muestra, a.- un índice también b.- un resumen, 4.- Los mapas conceptuales permiten relacionar de manera fácil los conceptos y puntos relevantes para el capítulo 8 mapa Pág. 171, Estructura pedagógica del libro guía. Capítulo 8 Contiene 2 y 3 Síntesis y objetivos del aprendizaje al inicio de cada capítulo, a fin de que el lector sepa cuáles son los temas de estudio y lo que se espera de su avance en la revisión del texto., 2 y 3 Síntesis y objetivos del aprendizaje al inicio de cada capítulo, a fin de que el lector sepa cuáles son los temas de estudio y lo que se espera de su avance en la revisión del texto. 2 Síntesis En el capítulo se analizan los conceptos de muestra, población o universo, tamaño de la muestra, representatividad de la muestra y procedimiento de selección. También se presenta una tipología de muestras: probabilísticas y no probabilísticas. Se explica cómo definir a las unidades de análisis (participantes, otros seres vivos, objetos, sucesos o comunidades), de las cuales se habrán de recolectar los datos. Asimismo, se presenta cómo determinar el tamaño adecuado de una muestra cuando pretendemos generalizar los resultados a una población, y cómo proceder para obtener la muestra, dependiendo del tipo de selección elegido., g.- Los investigadores opinan: A partir de la preferencia por determinado tema, se desprende la orientación que se le debe dar al proyecto, donde tiene que haber claridad conceptual y exactitud en la aproximación al problema, además de procurar la comunicación de los resultados. ÁLVARO CAMACHO MEDIN, pag 194 yo aporto con mis asociaciones conceptuales del capítulo, d.- un e.- Indice onomástico Pág 603 del libro f.- Indice analítico. Pag. 607 del libro, Estructura pedagógica del libro guía. Capítulo 8 Contiene a.- un índice, Estructura pedagógica del libro guía. Capítulo 8 Contiene 4.- Los mapas conceptuales permiten relacionar de manera fácil los conceptos y puntos relevantes, 1.-Esquema del proceso que se está estudiando, en este caso: "Seleccionar una muestra apropiada para la investigación" tema Proceso de investigación cuantitativa, Proceso de investigación cuantitativa subtemas • Definir los casos (participantes u otros seres vivos, objetos, fenómenos, sucesos o comunidades) sobre los cuales se habrán de recolectar los datos. • Delimitar la población. • Elegir el método de selección de la muestra: probabilístico o no probabilístico. • Precisar el tamaño de la muestra requerido. • Aplicar el procedimiento de selección. • Obtener la muestra., e.- Indice onomástico Pág 603 del libro f.- Indice analítico. Pag. 607 del libro una g.- Los investigadores opinan: A partir de la preferencia por determinado tema, se desprende la orientación que se le debe dar al proyecto, donde tiene que haber claridad conceptual y exactitud en la aproximación al problema, además de procurar la comunicación de los resultados. ÁLVARO CAMACHO MEDIN, pag 194, c.- ejemplos: -Inmigrantes extranjeros en México, pág. 176 -Niños han sido vacunados y cuántos no, pág. 176 -Experimento para determinar si los contenidos violentos de la televisión generan conductas antisociales en los niños, pág.177 conceptos básicos d.-, Estructura pedagógica del libro guía. Capítulo 8 Contiene 1.-Esquema del proceso que se está estudiando, en este caso: "Seleccionar una muestra apropiada para la investigación", 2 y 3 Síntesis y objetivos del aprendizaje al inicio de cada capítulo, a fin de que el lector sepa cuáles son los temas de estudio y lo que se espera de su avance en la revisión del texto. Al terminar el capítulo el será capaz de 1 Identificar los diferentes tipos de muestras en la investigación cuantitativa, sus procedimientos de selección y características, las situaciones en que es conveniente utilizar cada uno y sus aplicaciones. 2 Enunciar los conceptos de muestra, población y procedimiento de selección de la muestra. 3 Determinar el tamaño adecuado de la muestra en distintas situaciones de investigación. 4 Obtener muestras representativas de la población estudiada cuando hay interés por generalizar los resultados de una investigación a un universo más amplio., b.- un resumen algunos c.- ejemplos: -Inmigrantes extranjeros en México, pág. 176 -Niños han sido vacunados y cuántos no, pág. 176 -Experimento para determinar si los contenidos violentos de la televisión generan conductas antisociales en los niños, pág.177