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Este Cmap, tiene información relacionada con: Vaider Paola, propone el concepto de Hegemonía cultural esto significa los grupos dominantes intentan preservar su ideología, la práctica de los principios democráticos e incluso el espacio de vivienda, Pedagogía Crítica Michael W. Apple propone el concepto de Hegemonía cultural, POSCRÍTICAS sus integrantes eran Estructuralistas y Postestructuralistas, Estructuralistas y Postestructuralistas ellos fueron -Foucault -Cherryholmes -Popkewitz, -concepción de poder: relacional. móvil. fluido, capilar y ubicuo -concepción de individuo: producto del poder y de la construcción histórica destacan el carácter construido del currículum como campo de tensión y productor de verdadese identidades, Los Reconceptualistas se paraban sobre el paradigma Criticointerpretativo, currículum oculto: enselanza implícita de normas y valores y al currículum oficial: presupuestos epistemológicos de la disciplina, -Husserl -Heidegger -Ponty -Van Mannen énfasis en significado subjetivo de experiencias pedagógicas, especializado/profesional/ de investigación centrado en preocupaciones organizativas, metodológicas, los 50 y 60 introducen las concepciones de -Lenguaje como sistema de significación -La incertidumbre e indeterminación del conocimiento, CRÍTICAS desconfian del status quo, la gramática de la clase el currículum entendido como Construcción, no naturalmente dado, la economía su palabra clave era eficiencia, como campo de tensión y productor de verdadese identidades hincapié en -Subjetividad- identidad -Multiculturalismo-Sexualidad -Alteridad-Raza-Etnia -Relación entre poder y saber, Bowles y Gintis introducen el concepto de Correspondencia, Correspondencia concexión entre educación y producción, época de transformaciones sociales está encabezada por Nueva sociología de la educación, Dewey propone una orientación diferente: la escuela debe promover -la construcción de la democracia, conocimiento poder y control introducen el concepto de Código