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This Concept Map, created with IHMC CmapTools, has information related to: FUNCIONES EJECUTIVAS, Control emocional: “Refleja la influencia de las funciones ejecutivas (inhibición, au- tomonitoreo) en la expresión y regulación de las diferentes emociones humanas.” (Suárez, A, 2016, p.12). Deterioro da habiliddes Si se pueden deteriorar las funciones ejecutivas y es la avanzada edad el principal factor que influye en su deterioro. “La observación de la vulnerabilidad especial del lóbulo prefontal a los efectos dela edad, junto con la observación del deterioro especifico de ciertos procesos cognitivos, llevo al desarrollo de la teoría del “envejecimiento del lóbulo frontal”, la cual propone que los procesos cognoscitivos mediados por el lóbulo frontal son los primeros en sufrir deterioro con la edad avanzada” (Dempster, 1992; West, 1996)., “Actividades mentales complejas necesarias para planificar, organizar, guiar, revisar, regularizar y evaluar el comporta- miento necesario para alcanzar metas. Empiezan a desarro- llarse a partir del primer año de vida y continúan hasta la adolescencia. Permiten autorregular el comportamiento.” (Suárez, A, 2016, p.3). Autores Papazian, Alfonso y Luzondo (2006) “definen las funciones ejecutivas como procesos mentales mediante los cuales resolvemos problemas o situaciones.”, Fluidez verbal: es la capacidad de expresarnos permitiendo así desempeñarnos verbalmente con eficiencia. “Se conocen dos tipos de pruebas de fluidez verbal: fonológica (o alfabética) y semán- tica.” (Suárez, A, 2016, p.12) Deterioro da habiliddes Si se pueden deteriorar las funciones ejecutivas y es la avanzada edad el principal factor que influye en su deterioro. “La observación de la vulnerabilidad especial del lóbulo prefontal a los efectos dela edad, junto con la observación del deterioro especifico de ciertos procesos cognitivos, llevo al desarrollo de la teoría del “envejecimiento del lóbulo frontal”, la cual propone que los procesos cognoscitivos mediados por el lóbulo frontal son los primeros en sufrir deterioro con la edad avanzada” (Dempster, 1992; West, 1996)., “Actividades mentales complejas necesarias para planificar, organizar, guiar, revisar, regularizar y evaluar el comporta- miento necesario para alcanzar metas. Empiezan a desarro- llarse a partir del primer año de vida y continúan hasta la adolescencia. Permiten autorregular el comportamiento.” (Suárez, A, 2016, p.3). Clasificación Organización y categorización: al momento de dar solución a un problema es fundamental recurrir a la organización y categorización ya que la habilidad de ordenar ya sean ideas, conceptos o elementos del entorno, esto facilita llevar a cabo una tarea., Iniciativa: “Es la habilidad para iniciar una tarea o actividad sin ser incitado a ello. Incluye aspectos tales como la ha- bilidad de generar ideas, respuestas o estrategias de resolución de problemas de modo independiente”. (Suárez, A, 2016, p.12). Deterioro da habiliddes Si se pueden deteriorar las funciones ejecutivas y es la avanzada edad el principal factor que influye en su deterioro. “La observación de la vulnerabilidad especial del lóbulo prefontal a los efectos dela edad, junto con la observación del deterioro especifico de ciertos procesos cognitivos, llevo al desarrollo de la teoría del “envejecimiento del lóbulo frontal”, la cual propone que los procesos cognoscitivos mediados por el lóbulo frontal son los primeros en sufrir deterioro con la edad avanzada” (Dempster, 1992; West, 1996)., “Actividades mentales complejas necesarias para planificar, organizar, guiar, revisar, regularizar y evaluar el comporta- miento necesario para alcanzar metas. Empiezan a desarro- llarse a partir del primer año de vida y continúan hasta la adolescencia. Permiten autorregular el comportamiento.” (Suárez, A, 2016, p.3). Clasificación Monitoreo: consiste en tener conciencia sobre nuestras acciones y pensamientos y llevar un control o registro de las mismas. “se refiere al hábito de controlar el propio comportamiento y refleja la conciencia acer- ca de los efectos que la propia conducta provoca en el medio” (Suárez, A, 2016, p.11)., Autocontrol: “se refiere a la motivación y capacidad de una persona para detene- rse de ceder ante un deseo problemático o ante una acción que le generará conflictos.” (Suárez, A, 2016, p.10). Deterioro da habiliddes Si se pueden deteriorar las funciones ejecutivas y es la avanzada edad el principal factor que influye en su deterioro. “La observación de la vulnerabilidad especial del lóbulo prefontal a los efectos dela edad, junto con la observación del deterioro especifico de ciertos procesos cognitivos, llevo al desarrollo de la teoría del “envejecimiento del lóbulo frontal”, la cual propone que los procesos cognoscitivos mediados por el lóbulo frontal son los primeros en sufrir deterioro con la edad avanzada” (Dempster, 1992; West, 1996)., “Actividades mentales complejas necesarias para planificar, organizar, guiar, revisar, regularizar y evaluar el comporta- miento necesario para alcanzar metas. Empiezan a desarro- llarse a partir del primer año de vida y continúan hasta la adolescencia. Permiten autorregular el comportamiento.” (Suárez, A, 2016, p.3). Clasificación Fluidez verbal: es la capacidad de expresarnos permitiendo así desempeñarnos verbalmente con eficiencia. “Se conocen dos tipos de pruebas de fluidez verbal: fonológica (o alfabética) y semán- tica.” (Suárez, A, 2016, p.12), Organización y categorización: al momento de dar solución a un problema es fundamental recurrir a la organización y categorización ya que la habilidad de ordenar ya sean ideas, conceptos o elementos del entorno, esto facilita llevar a cabo una tarea. Deterioro da habiliddes Si se pueden deteriorar las funciones ejecutivas y es la avanzada edad el principal factor que influye en su deterioro. “La observación de la vulnerabilidad especial del lóbulo prefontal a los efectos dela edad, junto con la observación del deterioro especifico de ciertos procesos cognitivos, llevo al desarrollo de la teoría del “envejecimiento del lóbulo frontal”, la cual propone que los procesos cognoscitivos mediados por el lóbulo frontal son los primeros en sufrir deterioro con la edad avanzada” (Dempster, 1992; West, 1996)., “Actividades mentales complejas necesarias para planificar, organizar, guiar, revisar, regularizar y evaluar el comporta- miento necesario para alcanzar metas. Empiezan a desarro- llarse a partir del primer año de vida y continúan hasta la adolescencia. Permiten autorregular el comportamiento.” (Suárez, A, 2016, p.3). Autores Soprano (2003). “considera que dentro de este concepto se incluyen habilidades vincu- ladas a la capacidad de organizar y planificar una tarea,”, “Actividades mentales complejas necesarias para planificar, organizar, guiar, revisar, regularizar y evaluar el comporta- miento necesario para alcanzar metas. Empiezan a desarro- llarse a partir del primer año de vida y continúan hasta la adolescencia. Permiten autorregular el comportamiento.” (Suárez, A, 2016, p.3). Clasificación Inhibición: consiste en la habilidad de suspenden o bloquear a tiempo una conducta que afecte los objetivos de una tarea, "se Distingue tres me- canismos inhibitorios: la función de borrado, la función de acceso y la función de restricción” (Suárez, A, 2016, p.5)., Inhibición: consiste en la habilidad de suspenden o bloquear a tiempo una conducta que afecte los objetivos de una tarea, "se Distingue tres me- canismos inhibitorios: la función de borrado, la función de acceso y la función de restricción” (Suárez, A, 2016, p.5). Deterioro da habiliddes Si se pueden deteriorar las funciones ejecutivas y es la avanzada edad el principal factor que influye en su deterioro. “La observación de la vulnerabilidad especial del lóbulo prefontal a los efectos dela edad, junto con la observación del deterioro especifico de ciertos procesos cognitivos, llevo al desarrollo de la teoría del “envejecimiento del lóbulo frontal”, la cual propone que los procesos cognoscitivos mediados por el lóbulo frontal son los primeros en sufrir deterioro con la edad avanzada” (Dempster, 1992; West, 1996)., “Actividades mentales complejas necesarias para planificar, organizar, guiar, revisar, regularizar y evaluar el comporta- miento necesario para alcanzar metas. Empiezan a desarro- llarse a partir del primer año de vida y continúan hasta la adolescencia. Permiten autorregular el comportamiento.” (Suárez, A, 2016, p.3). Autores Hasher, Lustig y Zacks (2007) y Hasher y Zacks (1988). “en sus estudios de los procesos inhibitorios distinguen tres mecanismos inhibitorios: la función de borrado, la función de acceso y la función de restricción.”, “Actividades mentales complejas necesarias para planificar, organizar, guiar, revisar, regularizar y evaluar el comporta- miento necesario para alcanzar metas. Empiezan a desarro- llarse a partir del primer año de vida y continúan hasta la adolescencia. Permiten autorregular el comportamiento.” (Suárez, A, 2016, p.3). Autores Ardila & Surloff, (2007). “Proponen los conceptos de moralidad, conductas éticas, auto-conciencia y la idea de los lóbulos frontales, como un director y programador de la psique humana.”, “Actividades mentales complejas necesarias para planificar, organizar, guiar, revisar, regularizar y evaluar el comporta- miento necesario para alcanzar metas. Empiezan a desarro- llarse a partir del primer año de vida y continúan hasta la adolescencia. Permiten autorregular el comportamiento.” (Suárez, A, 2016, p.3). Clasificación Autocontrol: “se refiere a la motivación y capacidad de una persona para detene- rse de ceder ante un deseo problemático o ante una acción que le generará conflictos.” (Suárez, A, 2016, p.10)., “Actividades mentales complejas necesarias para planificar, organizar, guiar, revisar, regularizar y evaluar el comporta- miento necesario para alcanzar metas. Empiezan a desarro- llarse a partir del primer año de vida y continúan hasta la adolescencia. Permiten autorregular el comportamiento.” (Suárez, A, 2016, p.3). Autores Luria, (1969). Stuss y Benson, (1986). “Sostienen que Las funciones ejecutivas incluyen la habilidad de filtrar información que interfiere con la tarea y el concepto de flexibilidad mental.”, Flexibilidad: esta habilidad o proceso mental permite trasladar el foco de a- tención de un tema a otro, asimilando los cambios que se requieran. “La fle- xibilidad depende del procesamiento inhibitorio y de la memoria de trabajo”. (Suárez, A, 2016, p.6). Deterioro da habiliddes Si se pueden deteriorar las funciones ejecutivas y es la avanzada edad el principal factor que influye en su deterioro. “La observación de la vulnerabilidad especial del lóbulo prefontal a los efectos dela edad, junto con la observación del deterioro especifico de ciertos procesos cognitivos, llevo al desarrollo de la teoría del “envejecimiento del lóbulo frontal”, la cual propone que los procesos cognoscitivos mediados por el lóbulo frontal son los primeros en sufrir deterioro con la edad avanzada” (Dempster, 1992; West, 1996)., “Actividades mentales complejas necesarias para planificar, organizar, guiar, revisar, regularizar y evaluar el comporta- miento necesario para alcanzar metas. Empiezan a desarro- llarse a partir del primer año de vida y continúan hasta la adolescencia. Permiten autorregular el comportamiento.” (Suárez, A, 2016, p.3). Papel sociocultural Juega un papel muy importante en todos los procesos del ser humano; según las diferentes culturas o socie- dades cada persona tiende a seguir el patrón del conte- xto sociocultural donde se encuentre. Ejemplo en el caso en que un niño va desarrollando su capacidad para controlar o no la conducta, lo hace usando la in- formación previa que ha recibido de su entorno social o familiar, progresivamente se afianza con la maduración cerebral., Juega un papel muy importante en todos los procesos del ser humano; según las diferentes culturas o socie- dades cada persona tiende a seguir el patrón del conte- xto sociocultural donde se encuentre. Ejemplo en el caso en que un niño va desarrollando su capacidad para controlar o no la conducta, lo hace usando la in- formación previa que ha recibido de su entorno social o familiar, progresivamente se afianza con la maduración cerebral. Contexto cotidiano A diario aplicamos las funciones ejecutivas en el contexto cotidiano; todos los días to- mamos decisiones por sencillas que parez- can como lo es decidir qué hacer de almue- rzo, teniendo en cuenta los gustos de la fa- milia se prepara tratando de que todos que- den satisfechos. Otro caso es el de organización y manejo del tiempo, en lo personal todas las mañanas organizo un cronograma de las activi- dades que realizare en el día aunque no siem- pre me alcanza el tiempo porque puede que se presenten imprevistos., Monitoreo: consiste en tener conciencia sobre nuestras acciones y pensamientos y llevar un control o registro de las mismas. “se refiere al hábito de controlar el propio comportamiento y refleja la conciencia acer- ca de los efectos que la propia conducta provoca en el medio” (Suárez, A, 2016, p.11). Deterioro da habiliddes Si se pueden deteriorar las funciones ejecutivas y es la avanzada edad el principal factor que influye en su deterioro. “La observación de la vulnerabilidad especial del lóbulo prefontal a los efectos dela edad, junto con la observación del deterioro especifico de ciertos procesos cognitivos, llevo al desarrollo de la teoría del “envejecimiento del lóbulo frontal”, la cual propone que los procesos cognoscitivos mediados por el lóbulo frontal son los primeros en sufrir deterioro con la edad avanzada” (Dempster, 1992; West, 1996).