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Este Cmap, tiene información relacionada con: ElenadelaMontañaRojo, pedagogía por lo que al igual que los docentes han de dominar la pedagogía y el contenido curricular de la misma forma que la tecnología, si las TIC favorecen una educación inclusiva en los escolares del medio rural y promueven la jucticia social o si siguen perpetuando la brecha digital. se relacionan 3 variables Entorno rural, estándares sobre competencias digitales en el profesorado La ISTE de EEUU (2008) Proyecto NETS, MODELO TPACK DE KOEHLER Y MISHRA se igualan en importancia pedagogía, Grupos de discusióln participantes 36 entrevistas, RESULTADOS se agrupan en Adaptabilidad, contenido curricular por lo que al igual que los docentes han de dominar la pedagogía y el contenido curricular de la misma forma que la tecnología, desarrollo de buenas prácticas educativas con TIC para alcanzarlas es necesario superar la falsa dicotomía, al igual que los docentes han de dominar la pedagogía y el contenido curricular de la misma forma que la tecnología esto nos confirma la necesidad de la mejora de la formación del profesorado en TIC, 36 entrevistas 18 directores de escuelas de entornos rurales, RESULTADOS se agrupan en Aceptabilidad, RESULTADOS se agrupan en Dotación, LAS TIC Y LOS ESCOLARES DEL MEDIO RURAL, ENTRE LA BRECHA DIGITAL Y LA EDUCACIÓN INCLUSIVA FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA FORMACIÓN DEL PROFESORADO Y TIC, FORMACIÓN DEL PROFESORADO Y TIC inicial y continua fallan en la preparación adecuada del profesorado, LAS TIC Y LOS ESCOLARES DEL MEDIO RURAL, ENTRE LA BRECHA DIGITAL Y LA EDUCACIÓN INCLUSIVA ESTUDIO METODOLOGÍA, estándares sobre competencias digitales en el profesorado el INTEF (2014) Marco Común de Competencia Digital Docente, planes de reforma educativa según Angeli & Valanides (2009) lo relevante es cómo usar la tecnología para transformar la enseñanza con ella y crear nuevas oportunidades para el aprendizaje, no integrarla en prácticas docentes ya existentes, 36 entrevistas 9 presidentes/as de AMPA, Aceptabilidad requisitos cumplidos la clave está en el profesor, superar la falsa dicotomía entre pedagogía