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Este Cmap, tiene información relacionada con: Enfoque cualitativo, a) estructurada, b) semiestructurada, c) abierta. Sutton, A. H. (2016). También existen Grupos focales que son entrevistas colectivas para explorar una temática concreta, o los grupos de discusión que son más pequenos y menos estrictos en la moderación del intercambio verbal que en ellos sucede. Sutton, A. H. (2016)., El enfoque cualitativo La construcción del objeto de investigación Sutton, A. H. (2016)., La investigación que produce datos descriptivos: las propias palabras de las personas, habladas o escritas, y la conducta observable. Quecedo, R. & Castaño, C. (2002). Los criterios definitorios según Quecedo, R. & Castaño, C. (2002). Los contextos y personas son potenciales ámbitos de estudio., Enfocamos los problemas y buscamos las respuestas, a la manera de realizar la investigación.Quecedo, R. & Castaño, C. (2002). Dos principales corrientes teóricas El positivismo, Entendida como un proceso elástico que no es lineal, más bien es un vaivén entre la realidad y la teoría que se va construyendo dialécticamente. Sutton, A. H. (2016). Una investigación cualitativa consideran ¿cuál es el fin de la investigación?, ¿qué temas o problemas abarca?, ¿cuáles son sus objetivos?, ¿qué alcance tiene el estudio?, ¿qué se incluye y qué se excluye?, ¿con qué grado de precisión se abordarán los temas?, ¿se trata de una investigación teórica o aplicada? Sutton, A. H. (2016)., Investigaciòn cualitativa ???? Etnográfica, investigación de campo, investigación interpretativa, observación participativa.. Quecedo, R. & Castaño, C. (2002)., Cuestionarios, inventarios... que originan datos susceptibles de análisis estadísticos. Quecedo, R. & Castaño, C. (2002). se denomina Investigación Cuantitativa, Las conclusiones aparecen con relación a los objetivos del estudio y su interpretación. Implica ensamblar de nuevo los elementos para reconstruir un todo estructurado y significativo. sobre el tipo de conexiones que conforman una “configuración significativa” Quecedo, R. & Castaño, C. (2002). ???? Las conclusiones son extraídas durante todo el proceso de recogida y de análisis de los datos. Quecedo, R. & Castaño, C. (2002)., Propósito, fin o foco, hace referencia al producto final. Cuestiones, definen las hipótesis o problemas específicos a los que se aplica el estudio. Establecimiento de fines y cuestiones.Quecedo, R. & Castaño, C. (2002). CRITERIOS Y SELECCIÓN DE MUESTRA Los estudios cualitativos relativos a la enseñanza son, básicamente, las personas, los comportamientos, significados y contextos. Quecedo, R. & Castaño, C. (2002)., La investigación que produce datos descriptivos: las propias palabras de las personas, habladas o escritas, y la conducta observable. Quecedo, R. & Castaño, C. (2002). Los criterios definitorios según Quecedo, R. & Castaño, C. (2002). Las perspectivas son valiosas, Hace referencia a un conjunto de tareas relacionadas entre sí que representan, bajo una perspectiva analítica, las áreas de decisión más representativas de un proceso de investigación cualitativa y que no necesariamente se han de desarrollar en orden lineal. Quecedo, R. & Castaño, C. (2002). DEFINICIÓN DEL ESTUDIO. Marcos Teoricos. Se explicita la cuestión o problema a investigar, las preguntas claves para la investigación y las hipótesis orientadoras del estudio.Quecedo, R. & Castaño, C. (2002)., La observación, la entrevista en profundidad... que generan datos descriptivos. Quecedo, R. & Castaño, C. (2002). Se denomina Investigaciòn cualitativa, Recogida-análisis de datos. Complejidad del análisis de los datos cualitativos. Tendencia a la sistematización. Comparación constante. Quecedo, R. & Castaño, C. (2002). Proceso ANÁLISIS DE DATOS CUALITATIVOS Quecedo, R. & Castaño, C. (2002)., La investigación que produce datos descriptivos: las propias palabras de las personas, habladas o escritas, y la conducta observable. Quecedo, R. & Castaño, C. (2002). Los criterios definitorios según Quecedo, R. & Castaño, C. (2002). Investigador cualitativo trata de comprender a las personas dentro del marco de referencia de ellas mismas., ¿cuál es el fin de la investigación?, ¿qué temas o problemas abarca?, ¿cuáles son sus objetivos?, ¿qué alcance tiene el estudio?, ¿qué se incluye y qué se excluye?, ¿con qué grado de precisión se abordarán los temas?, ¿se trata de una investigación teórica o aplicada? Sutton, A. H. (2016). Dimensiones metodológicas El planteamiento de las cuestiones y problemas de investigación, así como las preguntas y objetivos iniciales, no son inamovibles, a medida que avanza el estudio, se amplían, se modifican y se redefinen de múltiples maneras tomando en cuenta las contingencias que surgen a lo largo del proceso, lo que obliga a explicitar los fines a priori y a posteriori, especificándose el cómo y porqué de los cambios realizados. Sutton, A. H. (2016)., El enfoque cualitativo EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN. Fundamentan en la interpretación de las informaciones y los datos. Quecedo, R. & Castaño, C. (2002)., La investigación que produce datos descriptivos: las propias palabras de las personas, habladas o escritas, y la conducta observable. Quecedo, R. & Castaño, C. (2002). Los criterios definitorios según Quecedo, R. & Castaño, C. (2002). Dan énfasis a la validez de la investigación., Quecedo, R. & Castaño, C. (2002). Investigación cualitativa Inductivo, generativo, constructivo y subjetivo., 1- Preconcepción 2 - Comprensión actual 3. – Interpretación En la investigación cualitativa Procede entrar a analizar (texto, observar, recoger un hecho, un episodio) con un marco general teórico. Quecedo, R. & Castaño, C. (2002)., El investigador es el instrumento principal para investigar, de ahí que resulta relevante explicitar el lugar que ocupa y el rol que desempena, ˜ tanto dentro como fuera del espacio de estudio, así como de sus creencias e ideología. Sutton, A. H. (2016). En la pregunta de investigación formulada se articulan tres elementos: 1) la realidad objetiva (organización del personal de salud en contextos clínicos y prácticas jerárquicas) y subjetiva (experiencias de los residentes), 2) los ejes teóricos (jerarquías, ambientes clínicos, etc.) y 3) la metodología, en este caso, por un lado el estudio de la estructura y funcionamiento organizacional de la sede que considera una indagación documental y bibliográfica. Sutton, A. H. (2016).