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Este Cmap, tiene información relacionada con: Sistema de Codigos Academic Advising Tutoria Universidad Completo, Estrategia Comparativa utiliza la Sistema de Códigos, Propósitos de las Acciones del tutor those are: Knows Requirements Understands How Things Works Knows Resources Understand Connections Has Educational Plan Values Advisor-Advisee Relationship Supports Mandatory Advising Has Significant Relationship, Preguntas de acuerdo con los dominios las más relevantes son: "Referal" (Canalización, orientación y alternativas acción, gestión y obtención de información) ¿Qué variedad de problemas reconoce el tutor durante la atención a los estudiantes? ¿Existen estrategias diferenciadas para problemas académicos y personales de los estudiantes? ¿Qué tipo de problemas con estudiantes se enfrentael tutor? ¿Existen instancias operativas de la institución para la resoluciónde conflictos? ¿Qué tipo de relaciones o recursos hace uso del tutor para ayudar o canalizar al estudiante? ¿Como el tutor interpreta y ajusta sus acciones atención al estudiantes en los marcos normativos institucionales? ¿Qué elementos (normativos, infraestrucutra, organizacionales, tecnolóigocs) son los más relevantes para ayudar o impidir la acción tutoral? ¿Cómo es la dinámica del desarrolo de la sesión tutoral? ¿Es posible reconocer que las acciones de la tutoría contribuyen de manera clara al conocimiento, formación y aprendizaje del estudiante?, Dominios de las Acciones del Tutor include the interrelated domaines of Referral, Grupos Focales con Estudiantes El análisis debe reconocer Elementos de la Identidad del Estudiantes, ¿Cómo se definene a los sujetos y sus responsabilidades? Se observa y analiza en Concepto y función del estudiantes Concepto y Función del Tutor Concepto y función de la Tutoria Concepto y función de control de la tutoría, Preguntas algunas de ellas son: ¿Cuál es la efectividad de proceso de evaluación para brindar retroalimentacióna la institución y al profesor sobre la actividad de tutorías?, Information and knowledge about institution and curriculum helps to avoid and prevent Miss Deadlines Take unnecessary classes Omit required Courses, Cognitive Outcomes in the Students (APRENDIZAJES DE LA TUTORÍA) those are: Knows Requirements Understands How Things Works Knows Resources Understand Connections Has Educational Plan Values Advisor-Advisee Relationship Supports Mandatory Advising Has Significant Relationship, Códigos por dimensiones incluye Resolución de Problemas y Gestión de trayectoria académica Separación analítica de problemas académicos y personales. Recibir ayuda en problemas no-académicos Orientación y Canalización para resoler problemas o para gestionar procesos académicos (referencia a profesionales, a instancias, consejos, análisis, punto de vista) Red de recursos que el Tutor utiliza para ayudar al estudiante (instancias de ayuda y soporte, grupso de estudio, sesiones adicionales, tutores pares, consejería, estretegias de conocimieto e información) Diámica de la sesión tutoral (inicio, desarrollo, objetivos, calendarización, formas de evaluación, control, registro) Insfraestructura utilizada o requerida que existe o no en la institución para apoya el trabajo tutoral. (aulas, salas, oficinas, equipo de cómputo, horarios, organización de tutorías) Resultados y valor de la tutoría (evaluación, valoración, dimensiones del aprendizaje: formativo, académico, humano, social, psicológico) Reflexión personal (recomendaciones, críiticas, autoevaluación) Retroalimentación de la institución o del tutor. (conocimiento de la evaluación institucional, quejas, recomendaciones, cursos), Non Academic Problems in example Financial aid, Grupos Focales con Estudiantes El análisis debe reconocer Responsabildad de los actores, en particular la de él como estudiantes, Estrategia de Análisis de Grupos Focales con Estudiantes se desarrolla mediante Códigos por dimensiones, Narraciones de Estudiantes obtenidas mediante Grupo Focal con Estudiantes, Preguntas de acuerdo con los dominios las más relevantes son: Conocimiento e Información ¿El tutor conoce reglamentos, normas, derechos y procedimientos que son importantes para el estudiante? ¿Qué estrategía siguen para dar la información al estudiantes? ¿Cuáles son las funciones que el considera tiene de acuerdo a su relación académica- laboral con la institución? ¿Expresa algún código ético respecto a su responsabilidad como tutor?, Estrategia Comparativa entre Definiciones Institucionales, Estrategias para la solución de problemas la manera en que involucra Apoyo y función del tutor, Códigos por dimensiones incluye Conocimiento e información Temáticas y contenidos informativos de la tutoría. (sobre normas, derechos, reglamentos) Formas de comunicación de información. (oral, escrita, referenciada) Funciones que el tutor asume en su trabajo tutoral. (orientador, formador, facilitador, acompañante, corespondable) Normas y códigos de comportamiento. (formas de respeto, de confianza, de poder) Formación y actualización. Conflictos con el sistema institucional y l a función asumida de la tutoría, Instrumentos de Evaluación conectadas a la Funciones institucionales atribuidas al Tutor, Red de soporte Familliar y Amistad facilitan o impiden Estrategias para la solución de problemas