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Este Cmap, tiene información relacionada con: Enfoque Histórico Cultural - JCGIRALDOC, Enfoque Histórico Cultural Según Guillermo Arias (2002) este refiere a que: La evaluación y el diagnóstico en educación requiere atender el desarrollo de la persona, es importante el reconocimiento del ser humano como unidad compleja, dado que existe una integración de los diferentes aspectos, una relación dialéctica entre los procesos. (Bernal, N., 2018)., Plantear una posible explicación acerca de cómo interactúan los componentes biológicos, históricos-culturales y psicológicos en el desarrollo del sujeto, el papel y la dinámica de lo afectivo y lo cognitivo, lo externo y lo interno, lo social y lo individual o personal que se constituye, a mi juicio, en una adecuada plataforma para la conceptualización de la evaluación y el diagnóstico educativo y psicológico. (Arias, 1999 p. 21) Sus pensamientos y características son Interacción entre los componentes biológicos, historico-culturales y psicológicos en el desarrollo del sujeto., La evaluación y el diagnóstico en educación requiere atender el desarrollo de la persona, es importante el reconocimiento del ser humano como unidad compleja, dado que existe una integración de los diferentes aspectos, una relación dialéctica entre los procesos. (Bernal, N., 2018). Lo corriente otorga relevancia a Las potencialidades, lo cual implica explorar las estructuras cognoscitivas gestoras del desarrollo de los procesos intrapsíquicos, producto de la actividad mental de cada persona para llegar a lo interpsicológico en donde se reconocen en el plano social: las interacciones y relaciones entre las personas. (Bernal, N., 2018)., Enfoque Histórico Cultural Uno de sus principales exponentes fue Lev Vigotsky., 1994 Exponiendo que El desarrollo cultural del niño se da primeramente en el plano social y después a nivel individual, en el interior del propio niño., Plantear una posible explicación acerca de cómo interactúan los componentes biológicos, históricos-culturales y psicológicos en el desarrollo del sujeto, el papel y la dinámica de lo afectivo y lo cognitivo, lo externo y lo interno, lo social y lo individual o personal que se constituye, a mi juicio, en una adecuada plataforma para la conceptualización de la evaluación y el diagnóstico educativo y psicológico. (Arias, 1999 p. 21) Sus pensamientos y características son Pretende explicar el comportamiento humano desde la perspectiva de una ciencia natural., Enfoque Histórico Cultural Vygotsky, uno de sus autores reconocidos expone: Su concepción histórico cultural, refiere que los datos hay que interpretarlos y que la esencia del problema, por lo general, no se observa directamente, sino sólo por sus manifestaciones (Vygotsky, 1991)., Plantear una posible explicación acerca de cómo interactúan los componentes biológicos, históricos-culturales y psicológicos en el desarrollo del sujeto, el papel y la dinámica de lo afectivo y lo cognitivo, lo externo y lo interno, lo social y lo individual o personal que se constituye, a mi juicio, en una adecuada plataforma para la conceptualización de la evaluación y el diagnóstico educativo y psicológico. (Arias, 1999 p. 21) Sus pensamientos y características son Reconocer al ser humano como unidad compleja, integrado por diferentes aspectos con una relación dialéctica entre los procesos., Plantear una posible explicación acerca de cómo interactúan los componentes biológicos, históricos-culturales y psicológicos en el desarrollo del sujeto, el papel y la dinámica de lo afectivo y lo cognitivo, lo externo y lo interno, lo social y lo individual o personal que se constituye, a mi juicio, en una adecuada plataforma para la conceptualización de la evaluación y el diagnóstico educativo y psicológico. (Arias, 1999 p. 21) Sus pensamientos y características son Atender el desarrollo de la persona, su historia, su cultura y los espacios sociales en los que interactúa., Enfoque Histórico Cultural Su principal postulado es Plantear una posible explicación acerca de cómo interactúan los componentes biológicos, históricos-culturales y psicológicos en el desarrollo del sujeto, el papel y la dinámica de lo afectivo y lo cognitivo, lo externo y lo interno, lo social y lo individual o personal que se constituye, a mi juicio, en una adecuada plataforma para la conceptualización de la evaluación y el diagnóstico educativo y psicológico. (Arias, 1999 p. 21), Enfoque Histórico Cultural La metodología de investigación tiene un caracter Cultural por lo tanto; se logra desde la interrelación de la naturaleza con la cultura en su propio devenir., Lev Vigotsky. En el año 1994, Plantear una posible explicación acerca de cómo interactúan los componentes biológicos, históricos-culturales y psicológicos en el desarrollo del sujeto, el papel y la dinámica de lo afectivo y lo cognitivo, lo externo y lo interno, lo social y lo individual o personal que se constituye, a mi juicio, en una adecuada plataforma para la conceptualización de la evaluación y el diagnóstico educativo y psicológico. (Arias, 1999 p. 21) Sus pensamientos y características son Potencialidades del desarrollo de las estructuras de los procesos intrapsiquícos en los que se reconoce el plano social.