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Este Cmap, tiene información relacionada con: ACI, También existen los Programas de Desarrollo Individual (PDI) Definición Documento donde se describen y concretan las intervenciones educativas para un determinado sujeto para su valoración., Nivel 4. Adaptación curricular Tipos en función del grado de significación Mayor significación Aquella que afectan a los elementos básicos del Proyecto curricular de etapa (metodología, contenidos, evaluación y objetivos de área., Dinámico y útil para la comunidad escolar. Planteamientos *Sensibilizar con respecto a la diversidad. * Favorecer el contacto con otros centros e instituciones. *Desarrollar relación estrecha entre centro, entorno y familias. *Educar en el respeto. *Incorporar la diversidad. *Fomentar la formación permanente del docente., Nivel 4. Adaptación curricular Definición Conjunto de modificaciones que se realizan en los objetivos, contenidos criterios y procedimientos de evaluación, actividades y metodología para atender a las diferencias individuales de los alumnos(MEC, 1996)., Menor significación Modificaciones en los elementos de acceso que van a permitir desarrollar las capacidades enunciadas en los objetivos sin variar el proyecto curricular de aula. Adaptaciones en los Elementos de acceso A) Adecuación de los elementos humanos. B) Adapataciones en los espacios y aspectos físicos. C)Adaptaciones en el equipamiento y recursos. D) Adaptación del tiempo., Se debe ir concretando en determinadas medidas de atención a la diversidad en los diferentes niveles curriculares. Niveles de Concreción Curricular Nivel 4. Adaptación curricular, Funciones básicas: * Concretar la respuesta educativa. * Responder a las necesidades. * Especificar la intervención. * La evaluación del alumno. * Instrumento útil y práctico para el profesorado. Criterios A) El referente es el curriculo ordinario. B) Se reflejara en un documento escrito. C) Se partira de una evaluación psicopedagógica y del contexto escolar y familiar. D) El sujeto se apartara menos posible de los planteamientos del grupo-clase lo menos posible., Que responden a las necesidades educativas especiales (NEE) Carácteristicas del ACI Funciones básicas: * Concretar la respuesta educativa. * Responder a las necesidades. * Especificar la intervención. * La evaluación del alumno. * Instrumento útil y práctico para el profesorado., También existen los Programas de Desarrollo Individual (PDI) Diferencias entre PDI y ADI PDI -Parten de un curriculo especial o especifico. -Es elaborado por expertos externos. -Se centra en las deficiencias. -Exige un gran esfuerzo en su planificación y sus beneficios no son muy positivos., Dar respuesta educativa adecuada educativa adecuada y eficaz: Esta respuesta Se debe ir concretando en determinadas medidas de atención a la diversidad en los diferentes niveles curriculares., Nivel 3. Programación de aula Común para Alumnos de una misma clase o aula., Nivel 2. Proyecto educativo de Centro Común para Todos los alumnos de un mismo centro, Que todos los alumnos puedan acceder al curriculum. Para ello debe tener en cuenta 1. Las necesidades de los alumnos. 2. Circunstancias y posibilidades del centro. 3. Medios y recursos disponibles (López, 1990)., Diseseño del curriculo donde tienen cabida todos los niños: con o sin problemas de aprendizaje, con déficits o superdotados (Cordoba, 1991). Currículum único Debe dejar margen a la adaptación y flexibilización de sus elementos., Nivel 4. Adaptación curricular Tipos * Adaptación curricular de centro. * Adaptación curricular de aula. * Adapatación dentro de cada unidad didáctica. * Adaptaciones curriculares especificas para un alumno o alumna. * Enriquecimiento curricular., *Sensibilizar con respecto a la diversidad. * Favorecer el contacto con otros centros e instituciones. *Desarrollar relación estrecha entre centro, entorno y familias. *Educar en el respeto. *Incorporar la diversidad. *Fomentar la formación permanente del docente. Responde a ¿Qué enseñar? ¿Cuándo enseñar? ¿Cómo enseñar? ¿Qué, cómo y cuándo evaluar?, De carácter abierto y flexible Común para Todos los alumnos dentro del sistema educativo ordinario, Mayor significación Aquella que afectan a los elementos básicos del Proyecto curricular de etapa (metodología, contenidos, evaluación y objetivos de área. Adaptaciones de los elementos básicos del currículum A) Adaptaciones en los objetivos. B) Adaptaciones metodológicas. C) Adaptación de los contenidos. D) Adapatación en la evaluación., Se debe ir concretando en determinadas medidas de atención a la diversidad en los diferentes niveles curriculares. Niveles de Concreción Curricular Nivel 1. Diseño Curricular Base (DCB), Se debe ir concretando en determinadas medidas de atención a la diversidad en los diferentes niveles curriculares. Niveles de Concreción Curricular Nivel 2. Proyecto educativo de Centro