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Este Cmap, tiene información relacionada con: EVOLUCIÓN DE LA CATEGORÍA INCLUSIÓN Y SUS SUBCATEGORIAS, (Parra, C, 2010) El termino inclusión desde la perspectiva educativa, es hacer efectivo el derecho a la educación para todos, contemplando la igualdad de oportunidades, la eliminación de barreras para el aprendizaje y la participación en el contexto físico y social. (P.81). Evolución internacional del concepto educación inclusiva Movimiento Educación para Todos (1990), (Parra, C, 2010) El termino inclusión desde la perspectiva educativa, es hacer efectivo el derecho a la educación para todos, contemplando la igualdad de oportunidades, la eliminación de barreras para el aprendizaje y la participación en el contexto físico y social. (P.81). Según: Carlos Parra Dussan La educación inclusiva es “un proceso de fortalecimientode la capacidad del sistema educativo para llegar a todos los educandos; por lo tanto, puede entenderse como una estrategia clave para alcanzar la EPT.” (UNESCO 2009)., (MEN, 2017) La Educación Inclusiva es un proceso permanente que reconoce, valora y responde de manera pertinente a la diversidad de características, necesidades, intereses, posibilidades y expectativas de todos los niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos, con pares de su misma edad, a través de prácticas, políticas y culturas queeliminan las barreras para el aprendizaje y la participación. (p.4) Requiere de Gestión Escolar Gestión Directiva, (Dueñas, L, 2010) La educación inclusiva está constituido por toda una serie de creencias y valores sociales, tales como: la aceptación de la diversidad como elemento enriquecedor de la comunidad educativa, la participación de todos los alumnos en el curriculum ordinario y en todas las actividades tanto escolares como extraescolares, la provisión a todos los estudiantes de iguales oportunidades para recibir servicios educativos efectivos, la atención diferencial y eficaz a la diversidad. (p.365). Surge debido a La exigencia de una mayor calidad de los sistemas educativos, que conlleva la búsqueda de una utilización más eficiente de los recursos públicos., (MEN, 2017) La Educación Inclusiva es un proceso permanente que reconoce, valora y responde de manera pertinente a la diversidad de características, necesidades, intereses, posibilidades y expectativas de todos los niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos, con pares de su misma edad, a través de prácticas, políticas y culturas queeliminan las barreras para el aprendizaje y la participación. (p.4) Principios Diversidad, (MEN, 2017) La Educación Inclusiva es un proceso permanente que reconoce, valora y responde de manera pertinente a la diversidad de características, necesidades, intereses, posibilidades y expectativas de todos los niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos, con pares de su misma edad, a través de prácticas, políticas y culturas queeliminan las barreras para el aprendizaje y la participación. (p.4) Requiere de Gestión Escolar Gestión administrativa y Financiera, EDUCACIÓN INCLUSIVA Según:Luisa Dueñas Buey Ref:Dueñas Buey, M.ª Luisa (2010). EDUCACION INCLUSIVA. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=338230785016, (MEN, 2017) La Educación Inclusiva es un proceso permanente que reconoce, valora y responde de manera pertinente a la diversidad de características, necesidades, intereses, posibilidades y expectativas de todos los niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos, con pares de su misma edad, a través de prácticas, políticas y culturas queeliminan las barreras para el aprendizaje y la participación. (p.4) Dimensiones Elaborar políticas inclusivas, (MEN, 2017) La Educación Inclusiva es un proceso permanente que reconoce, valora y responde de manera pertinente a la diversidad de características, necesidades, intereses, posibilidades y expectativas de todos los niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos, con pares de su misma edad, a través de prácticas, políticas y culturas queeliminan las barreras para el aprendizaje y la participación. (p.4) Actores Estudiantes, (MEN, 2017) La Educación Inclusiva es un proceso permanente que reconoce, valora y responde de manera pertinente a la diversidad de características, necesidades, intereses, posibilidades y expectativas de todos los niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos, con pares de su misma edad, a través de prácticas, políticas y culturas queeliminan las barreras para el aprendizaje y la participación. (p.4) Principios Interculturalidad, EDUCACIÓN INCLUSIVA Según: Carlos Parra Dussan La educación inclusiva es “un proceso de fortalecimientode la capacidad del sistema educativo para llegar a todos los educandos; por lo tanto, puede entenderse como una estrategia clave para alcanzar la EPT.” (UNESCO 2009)., (Parra, C, 2010) El termino inclusión desde la perspectiva educativa, es hacer efectivo el derecho a la educación para todos, contemplando la igualdad de oportunidades, la eliminación de barreras para el aprendizaje y la participación en el contexto físico y social. (P.81). Evolución internacional del concepto educación inclusiva Educación inclusiva en la UNESCO (2009), (Parra, C, 2010) El termino inclusión desde la perspectiva educativa, es hacer efectivo el derecho a la educación para todos, contemplando la igualdad de oportunidades, la eliminación de barreras para el aprendizaje y la participación en el contexto físico y social. (P.81). Justificación Educar juntos a niños y niñas; para cambiar las actitudes frente a las diferencias y formar la base de una sociedad más justa y no discriminadora, (MEN, 2017) La Educación Inclusiva es un proceso permanente que reconoce, valora y responde de manera pertinente a la diversidad de características, necesidades, intereses, posibilidades y expectativas de todos los niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos, con pares de su misma edad, a través de prácticas, políticas y culturas queeliminan las barreras para el aprendizaje y la participación. (p.4) Principios Pertinencia, (Parra, C, 2010) El termino inclusión desde la perspectiva educativa, es hacer efectivo el derecho a la educación para todos, contemplando la igualdad de oportunidades, la eliminación de barreras para el aprendizaje y la participación en el contexto físico y social. (P.81). Evolución del modelo de educación para personas con discapacidad 2. De la educación especial a la educación integrada., EDUCACIÓN INCLUSIVA Según: Ministerio de Educación (MEN) (MEN, 2017) La Educación Inclusiva es un proceso permanente que reconoce, valora y responde de manera pertinente a la diversidad de características, necesidades, intereses, posibilidades y expectativas de todos los niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos, con pares de su misma edad, a través de prácticas, políticas y culturas queeliminan las barreras para el aprendizaje y la participación. (p.4), (MEN, 2017) La Educación Inclusiva es un proceso permanente que reconoce, valora y responde de manera pertinente a la diversidad de características, necesidades, intereses, posibilidades y expectativas de todos los niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos, con pares de su misma edad, a través de prácticas, políticas y culturas queeliminan las barreras para el aprendizaje y la participación. (p.4) Actores Personal de apoyo, (MEN, 2017) La Educación Inclusiva es un proceso permanente que reconoce, valora y responde de manera pertinente a la diversidad de características, necesidades, intereses, posibilidades y expectativas de todos los niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos, con pares de su misma edad, a través de prácticas, políticas y culturas queeliminan las barreras para el aprendizaje y la participación. (p.4) Actores Docentes y tutores PTA, (Dueñas, L, 2010) La educación inclusiva está constituido por toda una serie de creencias y valores sociales, tales como: la aceptación de la diversidad como elemento enriquecedor de la comunidad educativa, la participación de todos los alumnos en el curriculum ordinario y en todas las actividades tanto escolares como extraescolares, la provisión a todos los estudiantes de iguales oportunidades para recibir servicios educativos efectivos, la atención diferencial y eficaz a la diversidad. (p.365). Otras aproximaciones (Farrel 2001), La inclusión educativa es el grado en que una comunidad o una escuelaacepta a todos como miembros de pleno derecho del grupo y les valora por su contribución, enfatizando así el derecho que toda persona tiene a participar en la sociedad., (MEN, 2017) La Educación Inclusiva es un proceso permanente que reconoce, valora y responde de manera pertinente a la diversidad de características, necesidades, intereses, posibilidades y expectativas de todos los niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos, con pares de su misma edad, a través de prácticas, políticas y culturas queeliminan las barreras para el aprendizaje y la participación. (p.4) Dimensiones Crear culturas inclusivas