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This Concept Map, created with IHMC CmapTools, has information related to: MAPA CONCEPTUAL 1, Tecnologias digitales Las TIC contribuyen al desarrollo social, esto sucede, por ejemplo, cuando se mejora la calidad de la educación con el uso de recursos pedagógicos innovadores. Duarte, E. S. (2008). Las tecnologías de información y comunicación (TIC) desde una perspectiva social. Revista electrónica educare, 12, 155-162., Tecnologias de la informacion Existen Múltiples instrumentos electrónicos que se encuadran dentro del concepto de TIC, la televisión, el teléfono, el video, el ordenador. Pero sin lugar a duda, los medios más representativos de la sociedad actual son los ordenadores que nos permiten utilizar diferentes aplicaciones informáticas (presentaciones, aplicaciones multimedia, programas ofimáticos,...) y más específicamente las redes de comunicación, en concreto Internet. Ortí, C. B. (2011). Las tecnologías de la información y comunicación (TIC). Univ. Val., Unidad Tecnol. Educ,(951), 1-7, Conceptos Enseñanza, Tecnologias de la informacion Las TIC se desarrollan a partir de los avances científicos producidos en los ámbitos de la informática y las telecomunicaciones. Las TIC son el conjunto de tecnologías que permiten el acceso, producción, tratamiento y comunicación de información presentada en diferentes códigos (texto, imagen, sonido,...). Belloch, C. (2012). Las Tecnologías de la Información y Comunicación en el aprendizaje. Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación. Universidad de Valencia, 4, 1-11., Tecnologias digitales Luego De al menos una década de introducción de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la mayoría de los sistemas escolares del mundo, surge el interés por conocer qué se está haciendo con ellas, con qué fines y con qué impacto. La evidencia hasta ahora muestra que el proceso de integración de las nuevas tecnologías al mundo escolar es menos fluido de lo esperado, presentando diversas barreras asociadas a las condiciones, prácticas y creencias existentes. Claro, M. (2010). La incorporación de tecnologías digitales en educación: Modelos de identificación de buenas prácticas., Evaluacion Si Tenemos en cuenta que el proceso de evaluación se ha convertido en uno de los elementos clave del discurso educativo que rodea la adaptación de planes de estudio al denominado Espacio Europeo de Educación Superior, y ante la escasez de investigaciones empíricas en la evaluación de competencias apoyada en el uso de tecnologías de la información y comunicación, tratamos de constatar el estado actual de su implementaciónen los procesos de evaluación de los estudiantes universitarios y demostrar su eficacia en la mejora del aprendizaje. Olmos Migueláñez, S. (2008). Evaluación formativa y sumativa de estudiantes universitarios: aplicación de las tecnologías a la evaluación educativa., Sociedad del conocimiento El El Informe Mundial de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) del año 2005, titulado “Hacia las sociedades del conocimiento” señala que las nuevas tecnologías de la información y la comunicación han creando las condiciones para la aparición de sociedades del conocimiento, ya que éstas se han convertido en un medio al servicio de un n más elevado y deseable, que consiste en la posibilidad de alcanzar el desarrollo para todos, y sobre todo para los países subdesarrollados (ONU, 2005). de Moreno, I. F. (2009). La sociedad del conocimiento. Revista Científica General José María Córdova, 5(7), 40-44., Evaluacion Dice Crombach (1963) definía la evaluación como: “la recogida y uso de la información para tomar decisiones sobre un programa educativo”., Aprendizaje Es El proceso mediante el cual se origina o se modifica un comportamiento o se adquiere un conocimiento de una forma más o menos permanente. Navarra, J. M. (2001)., Conceptos Aprendizaje, Pedagogia Para Llevar acabo el proceso de enseñanza aprendizaje el docente cuenta con la diversidad de herramientas que le permite interactuar con los alumnos para fomentar su participacion, motivacion e interes por el tema tratado con la finalidad de transmitir el conocimiento que posee de una manera significativa. (Madelin Sanchez -Otero, 2019), Sociedad del conocimiento El Término „sociedad del conocimiento‟ ocupa un lugar estelar en la discusión actual en las ciencias sociales, así como en la política europea. Se trata de un concepto que aparentemente resume las transformaciones sociales que se están produciendo en la sociedad moderna y sirve para el análisis de estas transformaciones. Krüger, K. (2006). El concepto de sociedad del conocimiento. Revista bibliográfica de geografía y ciencias sociales, 11(683), 1-14., Sociedad del conocimiento La Base de la sociedad del conocimiento es la capacidad de utilizar o generar saberes para innovar los procesos humanos (Sterh, 1994). Esto implica afrontar los cambios continuos, tener una visión integral de los problemas y apoyarse en las TIC. Tobón, S., Guzmán, C. E., Silvano Hernández, J., & Cardona, S. (2015). Sociedad del conocimiento: estudio documental desde una perspectiva humanista y compleja. Paradigma, 36(2), 7-36., Aprendizaje Se Trata de hacer propios los contenidos que se enseñan en el acto didáctico. Es la actividad que corresponde al educando, la versión o la otra cara de la moneda de la enseñanza, su resultado en el caso de obtener éxito en el proceso. Navarra, J. M. (2001)., Enseñanza Es La actividad humana intencional que aplica el currículum y tiene por objeto el acto didáctico., Conceptos Sociedad del conocimiento, Sociedad del conocimiento Se Describe la Sociedad del Conocimiento basada en el saber y la especialización, cuya importancia es creciente como motor de la prosperidad económica y la mejora de la calidad de vida. Enseñanza, Investigación, Desarrollo e Innovación serían los pilares de esta nueva sociedad. Mateo, J. L. (2006). Sociedad del conocimiento. Arbor, 182(718), 145-151., Conceptos Pedagogia, Enseñanza Es “Un intento de alguien de transmitir cierto conocimiento a otro” (Basabe y cois,2007;126), Pedagogia La Pedagogía es una forma de sublevarse contra las contradicciones educativas y su virtud es la indignación. Leal, A. Z. (2006). El concepto pedagogía en Philippe Meirieu. Un modelo, un concepto y unas categorías para su comprensión. Revista educación y pedagogía, (44), 33-50.