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Este Cmap, tiene información relacionada con: Germán Ramírez, Teoria constructivista Principales caracteristicas Estructuras cognitivas, triángulo humano ???? Sistema Cognitivo, Teoria constructivista Principales exponentes Piaget, Teoria constructivista Principales caracteristicas El factor social y las capacidades individuales, Crítica ppales caracteristicas Renovar la educación que se bridna hoy día., El factor social y las capacidades individuales surge Estructura conceptual, Diversos autores plantean teorías que permiten identificar la forma en la que aprendemos y a su vez enseñar. ???? Teoría conceptual, Suarez (2000) afirma que "Estas corrientes constituyen los discursos actuales sobre el problema de la formación del hombre, objeto central de la acción pedagógica" Tendiendo diferentes Proyecciones sociales, Teoría conceptual modelos triángulo humano, Suarez (2000) afirma que "Estas corrientes constituyen los discursos actuales sobre el problema de la formación del hombre, objeto central de la acción pedagógica" Tendiendo diferentes Caracteristicas, El factor social y las capacidades individuales surge Aplicación del nuevo aprendizaje a conceptos previos, TEORÍAS PEDAGÓGICAS CONTEMPORANEAS Se definen como Estrategias o metodólogias que orientan el proceso pedagógico posicionando al ser humano como único., Crítica ppales caracteristicas ¿Para queé le sirve? ¿Cómo le permite crecer? Mantenerse activo, Diversos autores plantean teorías que permiten identificar la forma en la que aprendemos y a su vez enseñar. ???? Teoria constructivista, Artavia (2005) sus metas Formar en competencias humanas intrapersonales por sobre los conocimientos específicos., triángulo humano ???? Sistema expresivo, Teoria constructivista Principales exponentes Vigotsky, triángulo humano ???? Sistema afectivo, Estrategias o metodólogias que orientan el proceso pedagógico posicionando al ser humano como único. en lo Intelectual, Estrategias o metodólogias que orientan el proceso pedagógico posicionando al ser humano como único. así mismo Suarez (2000) afirma que "Estas corrientes constituyen los discursos actuales sobre el problema de la formación del hombre, objeto central de la acción pedagógica"