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Este Cmap, tiene información relacionada con: Educación Inclusiva, los modos de pensar y el sistema de valores de los docentes respecto a la educación inclusiva teniendo en cuenta aspectos como años de experiencia, conceptos claves de la Educación inclusiva como son Superación de la Inclusión, Unidad 1 Conceptos básicos de la educación inclusiva esta compuesta por: Actitudes del docente de centros de educación especial hacia la inclusión educativa, Unidad 2 Escuela, legislación, didáctica y herramientas de la educación inclusiva estructura por Aprendizaje cooperativo para una educación inclusiva: desarrollo del programa PAC en un aula de Educación Primaria, bases teóricas tales como Educación Física, la población con discapacidad mencionando los mecanismos a los que pueden acudir, un modelo de enseñanza y aprendizaje en donde todos y todas pueden participar y ser valorados mutuamente, combatir a través de políticas y demás actuaciones que permitan la “curación” de estos modos de discriminación, Unidad 2 Escuela, legislación, didáctica y herramientas de la educación inclusiva estructura por Justicia educativa, Unidad 1 Conceptos básicos de la educación inclusiva esta compuesta por: discapacidad y derechos, bases teóricas tales como Didáctica, Justicia educativa explicada desde modelos que se han planteado, Diversidad Funcional como el término correcto, conocimientos y habilidades teóricas con actitudes humanas, Derecho a la Educación abarcando la Constitución Política de Colombia de 1991, los modos de pensar y el sistema de valores de los docentes respecto a la educación inclusiva teniendo en cuenta aspectos como especialidad, deficiencias de índole personal que se deben combatir a través de políticas y demás actuaciones, la población de estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE) mencionando sus bases teóricas, los modos de pensar y el sistema de valores de los docentes respecto a la educación inclusiva teniendo en cuenta aspectos como conocimiento adquirido, los modos de pensar y el sistema de valores de los docentes respecto a la educación inclusiva para garantizar el correcto aprendizaje de los estudiantes